- Спишите любые пять предложений, ставя имена существительные из скобок в форму творительного падежа. Выделите окончания имён существительных в форме творительного падежа, укажите склонение этих имён существительных.
Спишем пять предложений (на выбор):
- Мир освещается солнцем (2-е скл.), а человек знанием (2-е скл.).
- Языком (2-е скл.) не спеши, а делом (2-е скл.) не ленись.
- С ложью (3-е скл.) правда не дружит.
- Не гонись за красотой (1-е скл.), тянись за разумом (2-е скл.).
- С песней (1-е скл.) работать легче.
- В лицо мороз дохнёт, глаза инеем (2-е скл.) обведёт.
- Назвался груздем (2-е скл.) — полезай в кузов.
Разбор слова по составу:
- Объясните смысл последней пословицы. Составьте текст на эту тему. Подготовьтесь его рассказать.
Назвался груздем — полезай в кузов, значит: если ты сказал, что что‑то умеешь или пообещал что‑то сделать, то надо это выполнить. Нельзя сначала хвастаться или обещать, а потом отказываться.
Рассказ на тему: Назвался груздем — полезай в кузов.
На уроке труда учитель сказал классу:
— Кто нам покажет, как правильно сделать кормушку для птиц?
Петя сразу поднял руку:
— Я покажу! Я всё умею, у меня папа столяр!
Учитель кивнул:
— Отлично, Петя, берись за дело.
Петя подошёл к верстаку, взял молоток — и сразу понял, что не знает, как всё соединить. Гвозди гнулись, молоток соскальзывал. Петя занервничал:
— Наверное, я не смогу… Я думал, это проще.
Ребята ему напомнили:
— Ты же говорил, что всё умеешь! Назвался груздем — полезай в кузов!
Обидно стало Пете, что он так уверенно обещал, а теперь ничего не выходит. Он подошёл к учителю за советом.
Учитель помог: подсказал, как держать молоток и прибивать доски. Петя старался, делал шаг за шагом — и кормушка получилась! Не совсем ровная, зато крепкая.
Петя усвоил урок: если не знаешь точно, сможешь ли выполнить дело, лучше не обещать с ходу. А если уж пообещал — старайся сделать, а если трудно — не стесняйся попросить помощи.
Разбор слова по составу:
- Запишите составленные словосочетания, выделите безударные падежные окончания имён существительных.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и пропущенную запятую. Подчеркните грамматическую основу предложения. Объясните постановку запятой в предложении.
- Укажите падеж над именами существительными. Выпишите словосочетание с именем существительным в творительном падеже.
Запятая ставится между однородными сказуемыми.
